Cecilia Vega

Cecilia Vega

Temuco (Cautín) Chile

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A Graphic Designer professional, professor specialist in Niños, with 13 years of experience. I work at Independiente / Freelance. I practice teaching at Instituto Santo Tomás.

Areas of interest: Public Relations, Graphic Design, Web Design, Advertising, Communication, Illustration, Marketing, Branding, Art, Education

Idioma:
ES
Title:

Por qué es importante que el diseñador lea

Synopsis:

¿Cómo pretender que las nuevas generaciones de diseñadores defiendan una propuesta estética si sus argumentos se reducen a decir: «está de moda»?

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Idioma:
ES
Title:

Invisibilidad profesional

Synopsis:

La ceguera de los diseñadores les impide ver que son invisibles.

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Idioma:
ES
Title:

Crítica al cosismo

Synopsis:

Cuando te embarcas en el «cosismo» ya no hay vuelta atrás. Hagamos el ejercicio de dejar el micro y mirar el macro.

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Idioma:
ES
Title:

Diseñador: una especie apta para el cambio

Synopsis:

La invitación es a verse a sí mismo como aprendiz de diseño y valorarse como profesional único, importante, generador de realidades.

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DiSoñadora Gráfica

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2 months ago My reply on the dialogue started by Jorge Luis García Fabela in the article Por qué es importante que el diseñador lea

No no, en ningún caso nos hecho la culpa como docentes =) sino más bien como diseñadores, como profesionales expertos en comunicación y persuasión... a modo de ejercicio, estaremos comunicándonos en los códigos adecuados? o será que mi propuesta de valor no resulta significativa para mi cliente (estudiante)? Entonces, de ser así, cambio de cliente o cambio mi propuesta de valor?...

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2 months ago My reply on the dialogue started by Jorge Luis García Fabela in the article Por qué es importante que el diseñador lea

Sumado a lo anterior, nos encontramos con que los estudiantes, al menos en la realidad de mi país, vienen de una educación primaria que castra su opinión y creatividad, llevándolos incluso a tener miedo de opinar y por otro lado, tenemos a algunos exponentes (no todos) de esta generación millenian que opinan, discuten, exigen y debate, pero sin argumento. Tenemos los dos polos, creo que la pregunta más allá de echarles la culpa a ellos, es de nosotros como docentes más allá de la institucionalidad, ¿cómo nos hacemos cargo de esta realidad? ¿cómo , como comunicadores, especialistas en persuasión, somos capaces de gatillar en ellos el hábito de documentarse mediante textos y el uso de vocabulario técnico?

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2 months ago I like the comment of Gabriel Mayo in the article Por qué es importante que el diseñador lea

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2 months ago I like the reply of Jorge Luis García Fabela in the dialog started by Alex Chantre en el artículo Por qué es importante que el diseñador lea

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2 months ago I like the comment of Alex Chantre in the article Por qué es importante que el diseñador lea

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2 months ago I like the comment of Jorge Luis García Fabela in the article Por qué es importante que el diseñador lea

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2 months ago Article published in FOROALFA:

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Nov 2015 I like the comment of Alejandro Cavallo in the article El canon de Vignelli

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Nov 2015 I like the article:

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Nov 2015 I like the reply of Mara Serrano in the dialog started by Gaspar Mostafa Fernandez en el artículo ¿Cómo piensa el diseñador para crear?

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Nov 2015 I like the article:

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Dec 2012 I like the comment of Fernando Burgos in the article Invisibilidad profesional

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Dec 2012 I like the comment of Samir Romero in the article Invisibilidad profesional

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Dec 2012 I like the comment of Anselmo Jose Vezzosi in the article Invisibilidad profesional

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Dec 2012 My reply on the dialogue started by Anselmo Jose Vezzosi in the article Invisibilidad profesional

Buenísima comparación, nunca lo había pensado de ese modo.

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Nov 2012 I like the comment of Juan Carlos Rangel in the article Invisibilidad profesional

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Nov 2012 I like the comment of Raúl Florencio Alesanco in the article Invisibilidad profesional

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Nov 2012 I like the comment of Allan Cárdenas in the article Invisibilidad profesional

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Nov 2012 I like the comment of Carlos Mata in the article Invisibilidad profesional

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