Martha Patricia Cerecedo Robles

El debate plantea una problemática que se vive en la vida cotidiana de las escuelas y el medio profesional: la articulación de la teoría y la práctica, mismas que en ocasiones se plantean de manera algo esquemática separando lamentablemente el hacer del pensar y viceversa. Sin etiquetar al docente como teórico y al diseñador como práctico, podríamos avanzar en que es necesario y no solo deseable el conocimiento del diseño en el quehacer profesional, asimismo que si de docencia se trata no es la «teoría» sino las bases de conocimientos pedagógicos y la propia experiencia las que aunadas a lo anterior integran al docente en diseño.