Parra sobre Docente a tiempo completo: modelo en crisis (11175)

En pocas instituciones de mi país se privilegia el modelo norteamericano, como es la manera de hacerlo en el primer mundo. En su lugar, para la mayoría, importa más el quehacer académico-administrativo, que desemboca en una aberrante explotación la mayoría de los casos, volviendo al docente a tiempo completo en un verdadero mercenario de la educación, en un todero que domine todos los temas, en lugar del paradigma de profesional que deben seguir los estudiantes como ideal, de hecho algunos caen en la rutina de buscar por fuera mejores ingresos, aunque les signifique más sacrificios de tiempo.