Dias sobre El proceso de diseño, por sobre el objeto de diseño (14054)

Durante muitos anos ensinei design de comunicação através de um forte enfoque no processo e nos conceitos. Ensino agora teoria do design e importo para a sala de aula o mesmo sentido - a aprendizagem tem de ser feita através de uma participação activa do aluno. Contudo reconheço que no sistema de bolonha e no mercado de trabalho actual este tipo de ensino se encontra DESAJUSTADO. Existe o deslumbre pelo 'erotismo formal' e pelo imediato porque dá uma ilusão de qualidade e realização de objectivos. A prática sai a ganhar à teoria. O que fazer mais para mostrar que ambas são complementares?