Cómo construir autoridad profesional y superar el problema de convencer al cliente al presentarle diseños
La Serena Chile
Profesión: Diseñador Gráfico
Especialización: Neurodiseño
Trabaja en: Ined consultores
Enseña en: UNIVERSIDAD ANDRES BELLO
Se unió a FOROALFA: 2017
Diseñador gráfico, Doctor en Ciencias de la Educación, 10 años en el mundo laboral y otros 10 años como director de carrera área diseño. Actualmente preparo docentes en un Magister, dedicado a la investigación en el campo del Neurodiseño y gerente de (i)ned consultores. Mi pensamiento: el diseño es una disciplina que pertenece a las Ciencias Sociales articulado por las Neurociencia.
Cómo construir autoridad profesional y superar el problema de convencer al cliente al presentarle diseños
Dic 2020 Comencé a seguir a:
Dic 2020 Mi opinión en el artículo
La investigación en diseño gráfico
En lo personal estoy muy de acuerdo con la reflexión desde el punto de vista de la escasa preparación de docentes en materia de investigación en diseño, sin embargo creo que es necesario considerar que el diseño es una DISCIPLINA y como tal debe contar con la formación en materias investigativas en cuanto al efecto del diseño en la sociedad, no podemos ignorar que el diseño existe porque el contexto social lo ve como necesario para su desarrollo, cuando esto no ocurra deja existir, esto quiere decir que no estamos en tiempo en la cuál se improvise una propuesta de diseño, tiene que tener fundamentos y muchos de estos fundamentos lo entrega la investigación, la indagación que son parte de las Ciencias Sociales...Este es un tema a considerar y que debe marcar una diferencia entre la formación técnica, formación profesional, la formación universitaria y de post grado...si no existe esta diferencia...¿para que existe este principio formativo?. Al diseñador no le debe preocupar abordar la investigación, o la ciencia, lo que se requiere es que si vamos a incorporar estos elementos en el aula , los docentes estén preparados y con las competencias en esta materia, es lo mínimo.

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