Retomando el tema propuesto por Jesús Gaytán en «Docente a tiempo completo: modelo en crisis», propongo un debate mayor. El problema involucra mucho más que solo pensar en quién está o no capacitado para ejercer la docencia en diseño dentro de las universidades. No solo está en la carrera y sus docentes sino que viene de mas atrás: los alumnos solo entran a la carrera porque es divertida, o por tener un estatus, o solo porque sus amigos entraron en ella.
La mala planeación de los módulos que conforman los planes de estudio dentro de algunas universidades responde al error de tratar de hacer «todólogos» (que saben un poco de todo y no dominan nada) en una carrera que aunque requiere de un amplia y vasta cultura general, no permite en el corto plazo aprender realmente todos los programas computacionales, técnicas artísticas, técnicas fotográficas, teorías, habilidades y conocimientos que se requiere para salir al campo laborar a competir.
El sistema educativo en general se ha quedado en el tiempo de la prehistoria. Lo que se necesita es hacer profesionales en áreas específicas, con los que el mercado se pueda segmentar y las remuneraciones por un trabajo especializado puedan ser mayores. Se necesitan licenciaturas que den una mejor opción a los jóvenes para salir a competir en este mundo globalizado. No todos tienen las mismas habilidades por lo que hay que empezar a fijarse más en cada individuo y menos en el grosor de las masas para lucrar con la educación. Una escuela, aparte de ser un negocio, es una gran responsabilidad. En ella se forman las nuevas generaciones que van a sustituir a los que estamos en este momento trabajando para una sociedad que también hay que transformar. ¿Cómo podremos lograr esta gran transformación de generaciones que por años no la han tenido?
Necesitamos que las universidades dejen de hacer que la gente se vuelva robot aprendiendo de memoria todo un mundo de teoría o práctica sin saber lo que se hace, y pasen a formar individuos que se desarrollen, que alcancen mayores aptitudes y un conocimiento real de su área de trabajo, con una perspectiva mayor de desarrollo personal.
Cuando se logren estos cambios esenciales dentro de los modelos educativos, la educación en general ganará mucho y los resultados ya no serán los mismos. ¿Cómo queremos que los resultados cambien si estamos aplicando la misma fórmula que desde hace muchos tiempo?
Es cierto que para ser un docente, se requiere de una trayectoria dentro del ramo y mucho amor al trabajo de la educación, ya que sin ello nunca se transmitirá realmente el valor del conocimiento. La gente que trabaja dentro de un área específica es la más indicada para dar la materia correspondiente a ella, pero si no logramos crear una mancuerna con las empresas para tener un apoyo mutuo en mejores prospectos para puestos dentro de las corporaciones y para lograr mejores empresarios independientes, nunca podremos realizar una buena educación para apoyar un mejor desarrollo de los estudiantes.
Las universidades no deben buscar solo docentes que cubran los huecos que tienen. Necesitan gente comprometida con las nuevas generaciones, que pueda trabajar con el apoyo de alianzas estratégicas con empresas que son las que aportarán la experiencia. Los cambios hay que hacerlos pero no por encima, sino desde la raíz, y la educación es la raíz de un mejor futuro para todos.
Publicado el 19/10/2011
Vuelvo a poner el dedo en la yaga¿y que hay de los directores de carrera?Me ha tocado ver cómo directores/as(que son inamovibles en muchas universidades)dan preferencia a «docentes» que aunque no cumplan con el perfil, les llenan los horarios de medio tiempo y tiempo completo solo por ser su «cuate» o porque no tiene trabajo y «pobrecito/ta». He visto también a profesores capacitados a quienes no se les valora por su experiencia y conocimiento, sino que no son amigos del director/ra. Además, el que las carreras adolezcan de líneas de investigación e investigadores influye en la calidad educati
No se puede desconectar «el entorno académico de donde se aprende con el de la realidad que se vive», con problemáticas, situaciones, proyectos y clientes reales, y no formulaciones amañadas y ejercicios al gusto y estilo de quien supuestamente enseña forma y estructura nuevos profesionales del diseño. Si adicionalmente quien se inscribe a un programa en el lugar que sea, no lo asume -como lo es en una muy buena cantidad de casos- estudia por cumplir con los requisitos mínimos de aprendizaje y diplomarse a la mayor brevedad, es este quien diariamente ayuda a que la crisis se agudice.
Aplauso de dorso de manos para este artículo. Claro, breve y contundente.
Lamentablemente los intereses económicos y hasta personales de quienes están a cargo de esa selección de contenidos y docentes, muchas veces dejan de lado un mejor desarrollo de la enseñanza. Quizá sea porque sienten una amenaza personal, o simplemente porque no les interesa crecer en conjunto con los profesionales que se forman.
Es una lástima ver cómo egresan Profesionales que no tienen esa necesidad de desarrollar su actividad por sus propios medios, y que sueñan con ser directores de arte de una Agencia de Publicidad
Sería interesante contar con una academia dinámica en donde en función del desarrollo profesional del individuo así como de sus intereses y aptitudes se brinden escenarios particulares especializados que permitan una verdadera realización del ser.
En total acuerdo con el hecho de que la educación es la columna vertebral de nuestras sociedad, en este caso, trocida como nuestros sistemas educativos. Soy estudiante de diseño, afortunadamente, el diseño me atrapó y en estos momentos desarrollo mi tesis «La importancia de la alfabetización visual en el desarrollo integral del educando». Es grato leer críticas importantes sobre nuestros métodos educativos.
«Educar/enseñar no es transmitir conocimiento, es crear las situaciones y los medios adecuados para crearlo». -Pablo Freire.
El artículo me parece sumamente interesante sobretodo porque soy estudiante de la carrera de Diseño Gráfico y es notable que la calidad de educación en algunos profesores sea reprobable, ya que no tienen la capacidad ni la habilidad de ejercer como tal la profesión... Es vergonzoso que existan profesores que solo por el hecho de tener un titulo ejerzan sin tener presente la verdadera vocación de ser un autentico profesor para los alumnos, esperemos que la educación en todos los sectores tenga una mejor calidad y un cambio positivo para ambas partes.
Es ya indudable que hay una crisis con la educación del diseño: Contenidos curriculares, perfiles docentes, pedagogías en descarte y sobre todo metodologías poco claras en sus prácticas reales. Los ocupantes de los cargos docentes en dicha disciplina no se han preguntado todavía si la vocación de enseñar es el primer estímulo por el que enfrentan el aula a generaciones que no se parecen a los estudiantes de las nuestras? Son varios los replanteos que debemos hacernos al respecto, pero sin dudas si se perdió la alegría y la emoción de ver esas caras espectantes por aprender entonces habrá qeu dejarle la banca al que sigue..
Esto es completamente cierto, entre los profesores recién egresados y el mal plan de estudios que tienen algunas universidades, lo único que provocan es generar malos profesionistas sin los conocimientos necesarios para enfrentarnos al trabajo laboral de manera profesional; sin mencionar que los estudiantes no saben cual es el trabajo de un diseñador gráfico profesional
Estoy de acuerdo con la opinión de Ferreyra, necesitamos los docentes primero que nada compromiso con la formación del alumno y mucha vocación, dominar los temas que estén de acuerdo con nuestro perfil profesional, hacer hasta lo imposible por encontrar esa vinculación con las empresas, es imprescindible para no crear en el alumno falsas expectativas, no hacer de ellos todólogos, aprovechando sus habilidades y destrezas en ciertas áreas del diseño.
Si, es urgente un cambio de raíz, comenzando por las personas más cercanas al alumno académicamente hablando, LOS DOCENTES.
Efectivamente, yo como alumno veo que mas que profesores por demás capacitados, lo que necesitamos es docentes comprometidos. Punto y aparte está el asunto de la curricula, siendo carreras que efectivamente son exclusivas, y las aulas y equipo están diseñados para atender a cierto número de estudiantes, que año con año es aumentada aunque las instalaciones no den para más. Existen otras opciones de estudios, que implicaria un titulo al nivel de técnico universitario cuando más. Pero esto bien manejado podria dar verdaderas oportunidades laborales a los egresados de cualquier nivel.
Excelente articulo y totalmente de acuerdo. Aca en el norte es bastante deprimente la calidad academica que hay en las escuelas, muchos terminan buscando oportunidad en el pais vecino, y aun asi regresan a toparse con el muro de la ignorancia para vender bien su trabajo o con empleos pesimamente pagados.
Interesante que planteas objetivos
Creo que el problema está aún más atrás: radica en que no sabemos qué es el Diseño como tal. Por tanto, la forma de educar no puede desarrollarse correctamente si los fundamentos de la disciplina son confusos. Para poder hacer un cambio, se necesita saber qué cambiar. ¿Y qué podemos cambiar si no hemos llegado siquiera a vislumbrar la problemática ontológica de nuestra profesión? . Estoy de acuerdo con los comentarios de Ulises Navarro Aguilar y Ramiro Alonso.
El primer cambio es la educación pública, en Venezuela demostramos que las escuelas privadas se quedaron en el aparato, la renuencia de los profesores al software informático, el pemsum atrasado, el bajo impacto que tienen en la población por lo costosas que son.
Por otro lado le doy la Razón a David Alejandro, los únicos maestros que han logrado enseñar son aquellos diseñadores de oficio que ejercieron por tanto tiempo que vieron en sus vidas la necesidad de preparar generaciones futuras.
Norberto Chávez lo menciona el libro titulado«Diseño y Comunicación: Enfoques críticos» también lo menciona Mar Wigan«Imágenes en secuencia». Donde, se evidencia que el diseño NO se puede enseñar, los maestros NO son diseñadores. Al diseñador lo hace la actividad del Diseño, asi que SOLO el que diseña es diseñador, el docente no es diseñador sin importar sus titulos y multiples doctorados en escuelas obsoletas como la bauhaus. Afortunadamente los verdaderos diseñadores rompen estos esquemas pre-establecidos y llegan a la verdad aristotelica: el conocimiento es uno solo, el diseño es uno solo.
Esa observacion, viene como bien mencionas de una forma de hacer las cosas igual, cuando esto requiere de una cambio, y de un cambio constante,en este vertiginos avance, del cual apenas podemos definir una solucion cuando ya nos estan pidendo otro cambio , es una gran desafio, pero soluciones hay y veo una gran perspectiva de tu punto de vista.
Tiene toda la razón. Lamentablemente no todos los alumnos son buenos en todo, pero sí son buenos en algo. Muchas universidades atraen al estudiante de diseño por su tecnología y se concentran en el aprendizaje de software, pero el fundamento para la toma de decisiones en diseño, es muy vaga. Si no se planifica una enseñanza equilibrada, tendremos malos diseñadores.
Te recomiendo que leas este artículo de Don Norman (http://www.core77.com/blog/columns/design_education_brilliance_without_substance_20364.asp). Es una crítica profunda del actual modelo de educación en el diseño. La ironía es que la comunidad del Diseño (no sólo en Latinoamérica) es incapaz de diseñar un modelo educativo relevante y que responda a los cambios tecnológicos, sociales, económicos y ambientales que vivimos actualmente. No basta con docentes comprometidos y alianzas estratégicas, se necesita replantear el papel del diseñador en la sociedad, y diseñar el futuro de la profesión.
en mi opinión, creo que el día de hoy hablar de educación, es hablar casí de política y/o religión, ciertamente es que la ciencia a aumentado tanto como los intereses personales y corrupción, la educación no es ya lo mismo de antes, y por mucho que nos pongamos de acuerdo, son los políticos, al final de cuentas los que deciden como va a funcionar el sistema educativo, lo interesante sería, ver lo que hace el diseño por mejorar estas «técnicas» utilizadas para poder aportar una mejor educación, y «una verdadera pasion por la docencia«
En algún otro foro se habla sobre la idea de crean un ORGANISMO REGULADOR que certifique a los profesores y profesionales del Diseño.
Creo que hay que correr para no quedarse atrás,amar lo que nos gusta y estar siempre preparados para compartir nuestros conocimientos
Muy de acuerdo con el articulo y las opiniones pero creo que también hay que tomar en cuenta la falta de compromiso de cada persona que incursiona en la docencia, no es nada fácil, y si se decide estar en esta área, lo mínimo que debemos hacer es prepararnos. Otro aspecto importante es la proliferación de universidades que al ser sólo un negocio para sus titulares, ofrecen licenciaturas de todas las áreas, al menos en Veracruz, México encontramos una en cada esquina que obviamente no cumple con la calidad educativa que debería y los egresados son una caricatura de su profesión.
Estoy de acuerdo:
«Lo que se necesita es hacer profesionales en áreas específicas, con los que el mercado se pueda segmentar y las remuneraciones por un trabajo especializado puedan ser mayores. «
«Las universidades no deben buscar solo docentes que cubran los huecos que tienen. «
Una columna que propone concreciones, pero repite un diagnóstico de décadas (muy fuerte desde los noventa en la región) y lo presenta como novedoso. Un remate con un deseo baladí.
Por si fuera poco ilustrada con un diploma de banco de imagen.
Excelente, nada denuncia con tantan potencia como la forma, el código, el estilo. Un ejemplo clarísimo de lo que falla en la educación: comprensión lectora.
Las materias en muchas instituciones educativas, se las pelean como si fuera un mercado... de cual te queda yo la doy porque me quitaron la que daba el ciclo anterior. Muchos profesores no tienen la mas mínima experiencia ni siquiera en la supuesta especialidad o maestría que tienen, esto porque no se les pide un book profesional de trabajo para saber si son capaces dentro de su área de especialización y mucho menos para saber como han ejercido en la práctica. He solicitado curriculums profesionales de plantillas docentes de algunas maestrías y en algunos casos no han querido facilitarmelos.
En parte concuerdo con Laury, pero otro factor es el mercado laboral, no quiero «imaginar» cual es el factor($$$) pero nunca buscan un especialista, buscan según ellos un «profesional completo», que sepa desde diseño editorial hasta producción de cine y televisión pasando por dominio de medios digitales, y experto en un listado de aplicaciones para cada uno de los casos...
La educación en el campo del diseño ha venido por años tratando de cambiar el paradigma de los antiguos sistemas educativos, en los cuales la cátedra era lo primordial y el profesor era el único que «sabia».
El problema esta en las facultades, pues muchas veces ni siquiera tienen bien definido el programa a desarrollar, ni el perfil profesional de los egresados, sumándole a esto la falta de capacitacion para ser educadores a los diseñadores no basta con solo ser diseñador, es necesario saber enseñar.
Reflexiones en torno al derecho a una educación de calidad y apropiada, que permita enfrentar los retos del futuro desde una perspectiva amplia, aunque siempre vinculada al diseño.
¿Para qué se estudia la carrera de diseño? ¿Por lucro o altruismo? Lo que nos pasa con el dinero subyace a la respuesta de estas preguntas.
La disociación de ambos generaría las dificultades en la enseñanza y en la producción de teoría propia. Este artículo desarrolla una visión funcional para su articulación.
Por primera vez FOROALFA edita un Seminario en el Uruguay. Una oportunidad única de actualización profesional.
El gran tipógrafo francés, conciencia crítica e inmortal del oficio, responde con sabiduría y humor a las preguntas que nos plantea la evolución del diseño de alfabetos.
El aporte de la Retórica para un abordaje teórico razonable sobre el diseño y sobre su plataforma educativa.
IMPORTANTE: Este artículo no expresa la opinión de los editores y responsables de FOROALFA, quienes no asumen responsabilidad alguna por su autoría y naturaleza. Para reproducirlo, salvo que estuviera expresamente indicado, por favor solicitar autorización al autor. Dada la gratuidad de este sitio y la condición hiper-textual del medio, agradeceremos evitar la reproducción total en otros sitios Web. En cambio, sugerimos y valoramos la reproducción parcial, incluyendo además del nombre del autor, el título y la fuente (FOROALFA), un enlace a esta página (http://foroalfa.org/articulos/crisis-de-la-educacion-en-el-diseno) en un lugar claro y visible, que invite a completar la lectura.
Conselhos para obter melhores resultados nas entrevistas para emprego na área do design.
El diseño nos importa a todos, pero no significa lo mismo para todos. ¡Por fortuna!
Hasta qué punto nos dejamos influenciar por el trabajo de otros. Desarrollar el propio estilo puede ser uno de los logros más gratificantes.
No persigas a tu cliente, deja que te encuentre en línea.
Una selección de ideas del reconocido publicista estadounidense para quien la publicidad no es una ciencia, sino un arte sutil.
Empatía, intuición, colaboración y experimentación son las palabras de turno que están transformando el mundo corporativo en la creación de nuevos productos y servicios.
No todos los diseñadores desarrollamos las mismas actividades; ni mucho menos tenemos las mismas habilidades. ¿Te has preguntado cuál es tu perfil?
Em muitas ocasiões, trabalhar de maneira interdisciplinar é a melhor opção para o profissional de design.
El nuevo escudo de la Ciudad de Buenos Aires motiva una reflexión respecto a los diseñadores y el respeto por el patrimonio cultural e histórico.
La mayoría de las marcas se rehusan a aceptar cualquier clase de limitación en su imagen y personalidad.
